一种应用于心理学教学的教具收纳装置，包括前面开口的盒体，盒体前面两侧分别铰接安装盒盖，盒体的两侧内壁分别开设数条相互平行的滑槽，滑槽的前端与外界相通，每条滑槽内配合设有长条块，位于同一水平面的两块长条块之间通过放置盒固定连接，每个放置盒的顶端均开设开口，盒体的两侧外壁后端分别开设竖槽。通过本实用新型在户外教学需要书写板时，将书写板调整到竖直状态，然后进行书写教学，为户外教学提供便利，在需要观看模型时，将模型放置到书写板上，根据教学需要，调整书写板的高度，以便于处于后方的学生可以观看到模型，提高教学效率，并且也可以将部分教具放入到放置盒内，在携带时更为便利。